INOVASI STRATEGI PENGENALAN LINGKUNGAN BERBASIS MULTISENSORI BAGI SISWA SEKOLAH DASAR PADA KONTEKS PENDIDIKAN INKLUSIF DI ERA KECERDASAN BUATAN

Abstract

ABSTRACT

Penelitian ini mengkaji inovasi strategi pengenalan lingkungan berbasis multisensori yang dapat diterapkan bagi siswa sekolah dasar dalam konteks pendidikan inklusif di era kecerdasan buatan. Strategi ini dikembangkan dari praktik pembelajaran multisensori bagi siswa dengan hambatan penglihatan di sekolah inklusif sebagai model yang dapat diadaptasi di sekolah dasar. Pendekatan multisensori mengaktifkan indera peraba, pendengaran, penciuman, dan gerak tubuh untuk membantu siswa memahami lingkungan secara konkret dan bermakna. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui wawancara mendalam dan observasi aktivitas belajar. Hasil menunjukkan bahwa strategi pengenalan lingkungan diterapkan secara bertahap dari ruang kelas ke area luar melalui eksplorasi benda nyata, latihan mobilitas, dan penggunaan isyarat audio-taktil. Pendekatan ini meningkatkan orientasi spasial, kepercayaan diri, dan kemandirian siswa. Selain itu, integrasi teknologi kecerdasan buatan seperti sistem navigasi audio-taktil dan sensor adaptif berpotensi memperluas penerapan strategi multisensori di sekolah dasar. Temuan ini diharapkan menjadi rujukan bagi calon guru sekolah dasar dalam mengembangkan pembelajaran inklusif yang adaptif dan humanis di era digital.