ANALISIS KESIAPAN GURU SD DALAM MENGINTEGRASIKAN ALAT KECERDASAN BUATAN (AI) SEDERHANA UNTUK PEMBELAJARAN LITERASI

Abstract

Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam kesiapan pedagogis dan afektif seluruh guru SDN Kartini 5 dalam mengintegrasikan alat Kecerdasan Buatan (AI) sederhana, seperti AI-powered writing prompt generators atau adaptive reading tools, dalam konteks pembelajaran literasi yang mendalam. Desain penelitian menggunakan studi kasus kolektif untuk menggambarkan secara komprehensif pola kesiapan dan persepsi guru terhadap pemanfaatan AI dalam proses pembelajaran. SDN Kartini 5 dipilih secara purposive karena memiliki infrastruktur teknologi yang terverifikasi memadai, sehingga fokus penelitian dapat diarahkan sepenuhnya pada dimensi faktor manusia (human factors). Seluruh guru dijadikan responden menggunakan teknik total sampling (sampel jenuh) agar diperoleh data yang kaya dari beragam pengalaman subjektif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif selama proses pembelajaran berlangsung, kemudian dianalisis secara interpretatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru memiliki pemahaman kognitif yang baik mengenai potensi AI, kesiapan pedagogis konten dan self-efficacy mereka masih berada pada tahap eksplorasi. Hambatan utama bersumber dari kecemasan afektif (AI anxiety) yang berkaitan dengan tantangan etis dan metodologis, khususnya dalam menjaga otentisitas karya literasi siswa di tengah penggunaan AI. Oleh karena itu, studi ini menyimpulkan bahwa transformasi kurikulum berbasis AI di pendidikan dasar memerlukan intervensi pelatihan yang menekankan pengembangan kompetensi desain instruksional berbasis AI, agar guru mampu memposisikan teknologi tersebut sebagai alat penguat berpikir kritis, bukan sebagai pengganti kreativitas siswa.